教師天天都要久站著講課或是久坐著批改作業，而且教師的壓力大，這些因素就是導致前列腺疾病的關鍵，所以男性教師應該多關心自己的前列腺，假如發現有癥狀請及時治療。

據統計，30歲左右男性的前列腺發病率達到30%以上，而50歲以上男性的發病率則達到56%。患者中，以久站為職業特征的男性教師最為常見。教師職業久坐久站，前列腺長期處于受壓狀態，久而久之就會誘發疾病。尤其是一些教學骨干，承擔著繁重的教學任務，白天要上課、治理學生，晚上要陪學生上自習、備課、批改作業，有時還要熬夜寫教學論文，加之缺少鍛煉，致使局部微循環不暢，時間長了輕易誘發慢性前列腺炎。

教師在人們的印象中都是體弱多病的形象。確實，為祖國下一代操勞的老師們身體情況不榮樂觀。教師被譽為“辛勤的園丁”，可是由于工作繁忙、壓力大，教師行業的“亞健康”狀態十分普遍。教育工作者中有很多的人患有慢性前列腺炎，其中有不少是遷延不愈的慢性前列腺炎。

壓力大，誘發“困難”

教師職業被譽為靈魂的工程師，擔任著教育祖國下一代的偉大職責，工作非常辛勞。而原先的鐵飯碗變成聘任制了，家長越來越挑剔了，網絡時代的小孩思想更多元化了……如今的“教師飯”卻越來越不好吃。此外，教師們還存在著調整自身不良情緒的壓力;疲憊過度對身體造成傷害的壓力;收進不如其他行業的壓力;學校升學率考核的壓力;為職稱忙碌的壓力等。由此引發的長時間高度精神緊張，破壞了正常的生理規律，造成內分泌失調、免疫功能紊亂。輕易患上性功能障礙、前列腺增生等男科疾病。

男教師對自身疾病熟悉不足、就醫心態不成熟等情況，也是導致教師男科疾病發病率居高不下的重要原因。

熟悉不足遷延不愈

教師固然是知識份子，有一定的醫學常識。但由于人所共有的諱疾忌醫的心理而盲目就醫，濫用抗生素等治療方法，結果往往貽誤病情，造成前列腺炎遷延不愈;心理壓力過大，以為前列腺炎不能治愈，并以為有失男性尊嚴，結果造成癥狀加重，甚至引起性功能障礙;見好就收，不能堅持治療、徹底和鞏固治療，造成前列腺炎治療不徹底，一旦自身免疫力下降，有了誘發因素，前列腺炎又復發。