廣東慈善事業一直以來都很重視對孤貧兒童的關愛,有些民間慈善機構專門從事恤孤助學項目。自從幾年前農村實行中小學免費義務教育的政策后,慈善機構的助學重心便從原來的“支助學雜費”轉向“資助孤兒生活費”,主要包括住宿、吃飯以及交通等費用。

然而愛心人士在與孤貧兒童的接觸中發現,僅僅給孤兒們物質上的資助是不夠的,這些從小失去雙親,與親戚或爺爺奶奶生活在一起的孤兒們,心靈更需要得到安撫。于是,心理輔導便成為近年來恤孤助學活動的新內容。

孤貧兒童易生對抗自卑心理

的確,與物質上的匱乏相比,心理上的自卑和封閉是更嚴重的問題。

廣州體育學院的學生志愿者Ben告訴記者,一次他與一群愛心人士到湛江遂溪縣看望受助孤兒,在愛心人士們與孤兒們共同參加一項戶外游戲時,Ben發現有個小男孩躲在一邊悄悄觀看,Ben擔心他有受冷落的感覺,便主動過去邀他一起玩,沒想到這個男孩突然情緒變得非常對抗,拿起地上的石塊就往Ben的身上扔去,然后轉身就跑,還邊跑邊向旁人扔石塊。有一定心理學知識的Ben認定這位小男孩的表現是“不良心理反應”,在躲開他的石頭后,Ben再次想辦法接近這個小男孩,試著與他交談,最終讓小男孩消除了敵意,開口與他交流,分手時還把他的小手伸給Ben讓他緊緊地握著。Ben認為,對孤兒進行心理援助與物質支持同等重要。

記者近日隨廣東公益恤孤助學促進會到陽春進行助學回訪時,也碰到了類似情況。組織者安排受助孤兒與捐款愛心人士一起午餐,開始孤兒們都不說話不夾菜,表現得非常拘束,愛心人士們只好將菜夾到孩子們碗里并鼓勵他們開口說話,但孩子們仍然很安靜。坐在記者右邊名叫水仙的孩子,整個就餐過程沒有說一句話,記者與她交流,只是看到她的嘴唇在動但聽不到她在說什么,飯后記者給她一粒糖果,她竟然不敢伸手來接,記者只好將糖放在桌子上讓她自己取,她仍然不敢伸出手,記者便將那粒糖硬塞進她手中,她便緊緊握著。記者離開時見她還握著小拳頭,便想法讓她張開手心,這才發現她還握著那粒已經化了的糖!當地婦聯的同志介紹,水仙是孤兒,跟著爺爺生活,平時很少見外人,很怕生。

將心理輔導引入助學內容

“通常慈善助學只是捐錢捐物,孤兒們的心理問題容易被忽視。孤貧兒童由于過早失去雙親,除生活困苦外,他們情感缺乏依靠,缺少關愛,很容易形成自閉、抑郁狀態和產生暴躁、對抗情緒。”愛心人士徐老師說。近年來,廣州愛心人士在助學過程中,逐漸將“心理輔導”引進了助學過程中。

廣工社會工作系學生蔡麗萍是廣東恤孤助學促進會“愛滿心田”項目組前負責人,曾去過韶關、茂名信宜、湛江遂溪等地探訪孤兒。她認為社會上很多慈善機構都重視在物質上資助孤貧兒童,但往往忽視他們心靈上的需求。由于孤兒們從小失去雙親缺少父母的關愛,易出現自卑、冷漠、不信任他人的心理特點,有的還出現“攻擊性”,因此給孩子們捐助物資和進行心理輔導同樣重要。

她的項目組的成員們,在回訪孤兒的活動中,有意識地設計一些需要合作、信任才能完成的游戲,與孩子們一起玩,希望孩子們因此學會理解人,懂得與人相處。但因為每次走訪、回訪的時間有限,與孤兒們相處只有短短幾個小時,不可能走進他們的內心世界,更有針對性地給他們進行心理輔導,因此,每次回訪活動結束,蔡麗萍會督促項目組的成員給孩子們寫信,通過書信溝通對孩子們進行心理輔導、心靈按摩。

龍川縣一位與奶奶一起生活的受助孤兒給志愿者海珊來信說,她有心里話無人可訴,因為奶奶、哥哥都不關心她。她對學習也提不起勁,因為老師只關心成績好的學生。她喜歡跳舞,但覺得像她這樣的家庭,跳舞這個夢想是難以實現的。海珊考慮再三后給她回信,以自己的親身經歷引導她如何看待老師、同學和家人對她的態度,之后海珊和她成了無話不談的朋友。最近她給海珊來信說,她已經與哥哥“和好”,她現在還參加了學校辦的第二課堂活動。

愛心人士玲姐、徐老師多次隨廣東公益恤孤助學促進會到農村去探訪受助孤兒。她們在探訪過程中將受助孤兒集中起來,專門給他們講解生理衛生及心理健康知識。玲姐告訴記者:“農村孤兒有政府有關機構的照顧和慈善機構的經濟資助,學校的教育還是能夠跟得上的,但家庭教育跟不上,這類知識非常缺乏,加上從小失去父母給他們心靈造成的重創,他們很需要補上這類課程。”

關愛孤貧兒童一定要有持續性

廣州白云心理醫院心理咨詢師曹文改醫生介紹,孤貧兒童群體主要心理特征是自卑、孤獨,有被拋棄感,缺少安全感。主要表現為三個方面:一、在與人交往中,這類兒童易出現敵對反應,采取侵略性行為保護自己,對身邊的人沒有親密感,內心極度孤獨,防御機制應激啟動,不信任感強烈;二、孤兒易恐慌和害怕,不敢與人交流,他們非常在乎自己的語言表達是否會受到指責謾罵,是否會得到他人的理解;三、較大年齡孤兒思想上已經獨立,外表看來會變得與一般家庭孩子無異,但值得注意的是,他們快樂的外表下仍然掩蓋著孤獨感,他們用快樂表現來掩飾自己的與正常家庭孩子的“差異”,因為他們害怕因“差異”受到歧視。

在與孤兒的交往中,曹醫生給出如下建議:首先,要給予孤兒持續性關愛,特別是不要讓他們感到太多變動,一個人或者一個群體給予孤兒關愛,一定要注意“持續性”,不要讓孤兒再產生被拋棄感;其次,與孤兒交流要有耐心,擅于傾聽,多用一些正面性語言引導他們對身邊人與事的認識;最后,多讓孤兒參加群體活動,多創造機會讓他們與正常家庭孩子一起活動和接觸,從而使他們樹立起堅強的自信心。