又是一年開學(xué)時(shí)，學(xué)子們已紛紛準(zhǔn)備新學(xué)期的校園生活，此中變化最大的莫過于那些剛剛步入大學(xué)校園的高考幸運(yùn)兒們，他們是對(duì)新環(huán)境最期待也是最陌生的一群人，從熟悉的家庭環(huán)境來到這個(gè)陌生的校園，如何快速適應(yīng)生理到心理的變化，這是所有學(xué)生和家長(zhǎng)都關(guān)注的。

大學(xué)生心理健康不容忽視

當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)各種壓力，部分人思想上、心理上產(chǎn)生了各種各樣的困惑與煩惱，有的同學(xué)甚至出現(xiàn)了種種心理障礙，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)年會(huì)(2003.9.13)公布的大學(xué)生心理調(diào)查表明：有嚴(yán)重心理問題的占16.37%，有某種心理問題的占34.9%，男生高于女生，農(nóng)村新生高于城市新生。

近年來，心理健康越來越受到社會(huì)關(guān)注，青年大學(xué)生的心理發(fā)展正處在迅速走向成熟但尚未真正完全成熟的特殊階段，學(xué)校了解掌握大學(xué)生的心理特點(diǎn)有助于有針對(duì)性地進(jìn)行系統(tǒng)教育，因此，對(duì)新生的心理健康教育也成為高校新生入學(xué)教育非常重要的內(nèi)容。其實(shí)，大學(xué)生很多心理問題并非在進(jìn)入大學(xué)后產(chǎn)生，而是從中小學(xué)延伸而來。

中小學(xué)以升學(xué)為中心，學(xué)生們不用親自動(dòng)手掌握新知，而是從書本上學(xué)習(xí)間接知識(shí)。大量學(xué)生生活在一個(gè)人造環(huán)境里，導(dǎo)致感性經(jīng)驗(yàn)極其匱乏。另外，他們也缺乏挫折經(jīng)驗(yàn)，最常見的挫折也只是考試失利，而在為人處世方面經(jīng)歷的較少，這導(dǎo)致他們承受能力差，適應(yīng)新環(huán)境很困難。進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)不同以往的生活方式和人際關(guān)系，他們就不知所措。一旦面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力，以及戀愛與性等問題，這種心理上的不適應(yīng)就會(huì)更為明顯。如今的新生絕大部分都是獨(dú)生子女，生活中難免產(chǎn)生“以自我為中心”的弊端，因而，進(jìn)入大學(xué)很多同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生“知音難覓”的困惑。

針對(duì)這樣的問題，有關(guān)專家向同學(xué)們建議，不要封閉自己，要多與老鄉(xiāng)、高年級(jí)學(xué)生交流，以減輕心理壓力，提高心理健康水平。

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生的心理教育模式。在入校初期，學(xué)校和家庭有效的情感支持能防止大學(xué)生在第二次“斷乳期”出現(xiàn)種種不適，這包括家庭對(duì)出門在外孩子感情上的安撫，學(xué)校對(duì)于貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支援等多方面內(nèi)容。