學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行熱身游戲“無(wú)家可歸”

兩位在教學(xué)員的對(duì)話：

“小何：你有文化。小葉：你會(huì)唱歌。

小何：你脾氣好!小葉：你還會(huì)主持節(jié)目!

小何：你不是會(huì)炒菜?小葉：你還懂空手道呢!”

在�？谑袆趧�(dòng)教養(yǎng)管理所，每周三下午是學(xué)員上文化課的時(shí)間，這時(shí)他們學(xué)戒毒知識(shí)，學(xué)弟子規(guī)、還學(xué)消防常識(shí)......8月31日下午，40名在教學(xué)員在這里上了一堂別開(kāi)生面的心理輔導(dǎo)課海口市勞動(dòng)教養(yǎng)管理所邀請(qǐng)海南醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的師生，為將要走出這里的學(xué)員們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。上述對(duì)話就發(fā)生在這堂團(tuán)體心理輔導(dǎo)課“請(qǐng)你夸夸我”的環(huán)節(jié)。

輔導(dǎo)課在熱烈的掌聲中開(kāi)始，熱身游戲是“無(wú)家可歸”，這個(gè)游戲要求大家在走動(dòng)的過(guò)程中聽(tīng)口令，隨意分組，7人一組，沒(méi)能找到組織的學(xué)員就“無(wú)家可歸”了。游戲讓每一位學(xué)員互動(dòng)起來(lái)，大家積極找“家”，現(xiàn)場(chǎng)很是熱鬧。“無(wú)家可歸”的學(xué)員小王談自己的感受時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)找到組，有一種被拋棄的感覺(jué)。”

在臨時(shí)家庭里，心理咨詢師請(qǐng)大家用心感受“家人”的好。“在生活中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，看看你的身邊，大家在一起生活很久了，你對(duì)他了解嗎?請(qǐng)大聲的夸夸他的優(yōu)點(diǎn)!”

“游戲的目的就是讓學(xué)員們體會(huì)家的歸屬感，和落單之后的差異感。在生活中，他們身邊的親人和朋友對(duì)他們失去了信心，他們自己也是，很多學(xué)員因?yàn)樽员盁o(wú)法和社會(huì)正常溝通。”�？谑袆趧�(dòng)教養(yǎng)管理所教育科鄧科長(zhǎng)介紹說(shuō)：“有的學(xué)員來(lái)到勞教所因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有親友的溝通，得不到他人的關(guān)愛(ài)，造成他們悲觀厭世，情緒消極。很多時(shí)候，一句"你很好!"都能影響學(xué)員的情緒，"請(qǐng)你夸夸我"的目的就是帶給他們安慰和信心。”

為了讓在教人員在解除勞教時(shí)，成為有文化有技術(shù)的“新人”，2009以來(lái)，�？谑袆诮趟鶎�(duì)即將出所的在教人員進(jìn)行一系列的后續(xù)幫教拓展訓(xùn)練活動(dòng)，其中包括心理矯治、開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、親情幫教和對(duì)出所人員進(jìn)行跟蹤回訪等。2011年6月，第一期電工作業(yè)培訓(xùn)班畢業(yè)了42人，他們?nèi)�部合格并獲得了特種作業(yè)操作證。這些不斷創(chuàng)新的服務(wù)措施，是�？谑兴痉ň旨訌�(qiáng)對(duì)刑釋、解教人員的管控，提高刑釋、解教人員回歸社會(huì)的適應(yīng)能力，深入推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新的舉措。