小孩子天真活潑好動是一個很有活力的表現，但如果過度了，就會引起家長和老師們的崩潰。“為什么這個孩子這么愛說話，這么好動，一點不消停，看看別人家的孩子多懂事、多安靜。”面對“精力過剩”的孩子，許多家長忍不住會抱怨自己的孩子不懂事，但其實這有可能是多動癥在作怪。

那什么是“小兒多動癥”呢?

注意力缺損及多動障礙。表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學業、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

小兒多動癥的癥狀可分為兩大類，一類是原發性癥狀，另一類是原發癥狀所導致的問題稱之為繼發性癥狀。

(一)原發癥狀

1.注意困難。也就是注意力不能集中，這是兒童多動癥最關鍵的癥狀。這種注意力不集中，不僅表現在兒童不感興趣的事物上，在令他感興趣的事物上也是如此。因而做事常常有頭無尾，半途而廢，在課堂上，東張西望，心不在焉;做作業的時候拖拖拉拉，粗心大意，不能順利完成作業。

2.活動過多。就所謂“小動作特別多”，這是兒童多動癥最顯著的特點。家長也往往就因為這個原因帶兒童去看病。這種兒童的多動與一般兒童的調皮好動不同，因為其活動是雜亂無章的，缺乏組織性和目的性。

3.行為沖動，情緒不穩。所謂做事不經過大腦，行為先于思維，做事不考慮后果，行動具有突然性，所以往往惹事生非。上課時，他們會突然無故得喊叫或隨便插話。有些孩子喜歡和比自己小的孩子一起玩兒，這實際上也是情感脆弱的一種表現。

4.神經系統功能失調。有許多患兒有著知覺活動和綜合分析方面的障礙。比如在臨摹圖畫時分不清主題與背景的關系，也不能把圖形中的各部分綜合成一個整體。大概有一半患兒動作協調性差的問題，比如系紐扣、鞋帶時動作比較笨拙。還有時間定位等感知障礙，如分不清左右，把6看成9，把b看成d，文字倒讀，寫反字。還有些患兒聽覺的辨別功能也差，容易混淆相似的聲音，并有可能有口吃，語言表達能力差等。

(二)繼發癥狀

由于上面的原因，患兒就會出現接下來這些問題：

1.學習上出現困難，學習成績下降。

2.不能遵守課堂紀律，惹是生非，欺負同學。

3.老師批評、家長打罵導致失去了學習的興趣，對自己的能力沒有信心。厭惡、不滿就會產生對立和反抗。甚至出現反社會的行為。

如何判斷是否是小兒多動癥

可能有些網友會問了：“上述這些表現好像很多孩子身上都有，那會不會這些孩子都是ADHD呢?”答：“應該說，正常的兒童平時也比較愛動，但他在特定場合下能夠約束自己，而患兒則不能。”也有網友說：“讓多動癥的孩子去搞體育不是很好嗎?都是運動。最好去踢足球，反正中國足球這么臭，球員都不喜歡跑。多動癥患兒比他們跑動多。”答：“所有競賽性運動，都有比較嚴格的紀律和規范，而這些紀律和規范對于ADHD患兒來說，是很難去遵守的”。