兒童過度早教其實沒什么好處
很多時候,兒童在成人的眼里,一直是被當作“非正式、未成形、待加工”的生命來關愛和呵護的;兒提時代在教育者那兒,只是被視作一個“待超越”的初始階段,一個尚不夠“文明”的低級狀態……父母、老師、長輩都眼巴巴焦急地盼著,盼望他們盡早地擺脫這種幼小和單薄,盡早地成為“大人”或“成品人”。
朱德庸的一本漫畫書,叫《大家都有病》。扉頁上有這樣幾句話:我們碰上的,剛好是一個物質最豐碩,而精神最貧瘠的時代……世界一直往前奔跑,而我們大家緊追在后……當我們“進步”太快的時候,是否需要停下腳步,重新審視自己的處世態度?
為了不讓孩子輸在起跑線上,越來越多的家長報興趣班,過度提早開發孩子頭腦,期待一個個“仲永”的出現,“但是理想的早教(或者說智力開發)應該是嬰幼兒在玩中學,學中玩,”浦東教育發展研究院幼教教研員、高級心理咨詢師李繼文告訴記者:“在孩子成長的道路上,盲目追求超前教育,過分關注孩子學科知識的提前學習,不重視孩子綜合素質的培養,不考慮孩子自身的興趣特點、能力水平、心理發展,會抹煞孩子的本性、隱沒孩子的潛能,甚至阻礙孩子今后的身心健康和全面發展。因此,要給予孩子們充分動手的機會,要讓孩子們在反復的體驗、嘗試的過程中逐步積累起相關經驗。”
最好的早期教育是經歷
“從我們心理學角度,有一個關鍵期概念,只有把握這樣的關鍵期,就會促使其行為與能力得到更好的發展;反之,則會阻礙發展甚至導致行為與能力的缺失。”
早期的教育有必要性,但問題是何時教?我的美國朋友曾經告訴我這樣一個例子,有一天她接幼兒園的小孩子放學回家,看見家里的桌子上放著一個禮品盒,禮品盒的開口處寫著“OPEN”。這個時候她跟媽媽講,媽媽,我認識這個。媽媽問她這是什么,她說這是字母“O”。這位母親很驚訝,你是怎么認識的?孩子說是幼兒園的維拉小姐教的。
按照目前我們對幼兒園教育的評判,這位母親應該感到很開心。但是沒想到,這位母親卻是一紙訴狀把維拉小姐所在的幼兒園告上了法庭,理由是這個幼兒園剝奪了女兒的想象力。為什么這樣說呢?因為在女兒沒認識“O”之前,可以把“O”說成蘋果,說成太陽,說成雞蛋……凡是圓形的東西,孩子都可以想象,但是自從幼兒園教會她認識了這個“O”字后,“O”在她女兒的心中就只有這個“O”了。這份訴狀在當地掀起了軒然大波。3個月以后,案子在法院開庭,最后的結果是幼兒園敗訴。
-
見聞:瑞士用喜劇治兒童自閉癥半年前我去瑞士洛桑探親,當時4歲的小外甥被懷疑患上兒童自閉癥。在陪同其看病的過程中,我切身體會了一把瑞士特有的“喜劇誘因
-
了解青少年的心理特征!幫助孩子更好成長!青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟,
-
兒童心理健康的標準在現在這個生活中,大家都知道,每個家庭里面都希望自己的小孩子更加健康的,確實有點小孩子心理方面肯定也會出現疾病的,如果是
-
兒童心理疾病到底是什么樣的行為?在我們的身邊有越來越多的人民都有兒童心理方面的疾病的,那么兒童心理方面的疾病到底有哪些?那會不會給我們的心理帶來一些其他
-
兒童自卑的一些表現有哪些呢?自卑的心理對于兒童的成長其實也是存在特別大的影響的,所以為了孩子的身心健康發展,我們就應該很好的去關注孩子才可以,那么現
