案例：三歲的小璐在家里大哭，媽媽也一臉怒色，狠狠地盯著小璐。原來，小璐的表妹黎黎剛好比小璐小一歲，媽媽就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送給黎黎，可小璐看到媽媽往包里裝這些東西時，就上來拼命搶奪，媽媽講了半天道理也不管用，所以就出現了最開始的那一幕。媽媽特別不明白，這么多衣服和玩具，小璐根本用不了，為什么不愿意分點給妹妹，自己的女兒這么大了怎么這么不懂事?

 

媽媽正確引導：小璐這種行為在許多三歲左右的孩子身上都發生過，有的孩子寧可把玩具摔壞也不肯給別的小朋友玩。小璐媽不要感到太生氣，這個期間的孩子正處于自我中心反抗期，特別明顯的標志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個無形的“物權”標簽，她真心實意的認為：這些東西既然是我的，我就有所有權和支配權。對孩子的物權概念，家長應該明確支持。如帶著孩子在室內走走，告訴他，哪些是專屬于他的東西。當孩子對著某樣物品嚷著“我的，我的”的時候，家長可以從旁肯定他。但同時，父母也要教他一些規矩：“對，這些是你的東西，慢慢說，不可以尖叫，媽媽不喜歡你隨便喊叫。”漸漸地，孩子會走出以自我中心的不利因素，同時還保留了因擁有“物權”而獲得的自尊和安全感。

 

引導誤區：父母要認識到，對物品的所有權和分配權屬于孩子自己，如果父母強行處理，會降低孩子的自尊，讓孩子產生反抗行為和不安全感，不利于今后與他人安全相處。

 

案例：小雅佳已經兩歲了，長得非�？蓯郏�很討人喜歡。媽媽帶他去參加聚會時，連朋友家的小哥哥也很喜歡他，熱情地把自己的很多玩具拿出來給小弟弟玩。整個下午，雅佳都笑瞇瞇地在這些玩具中度過，讓媽媽能輕松地和朋友聊天，媽媽大大夸獎了雅佳的乖巧�；丶液螅瑡寢尣虐l現雅佳口袋里放著朋友家孩子的玩具小手槍。后來類似的情況又發生了幾次，媽媽不得不每次回家前仔細檢查雅佳是不是又順手拿了什么東西，媽媽很不解，雅佳自己有那么多玩具，怎么還喜歡“順手牽羊”呢?

 

媽媽正確引導：“順手牽羊”在兩歲左右的寶寶當中非常正常。寶寶長到兩歲時，他們已經意識到自己的存在，頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念，但對“你的”、“他的”概念又比較模糊。所以，對一切他們有興趣的東西，都認為是自己的。雅佳看到自己喜歡的玩具就拿回家了，僅僅是因為他喜歡。這時家長可以這樣回應他們：“如果你想要這個東西，可以告訴媽媽，讓我看看可不可以?”告訴他在公共場所或別人家里，最基本的規矩是：“想要什么，在拿起來之前，先詢問大人可不可以。”父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異，讓他了解“偷”是不對的行為，是不被允許的，讓他同樣感到失去喜愛東西的痛苦感受。若發現孩子私自拿別人的東西時，應先了解其動機，再做適當的處理，但不要忘記孩子也有自尊心。

 

引導誤區：此時如果媽媽覺得“沒面子”、“沒教育好孩子”而出現沮喪、難過、生氣等情緒，并讓這種情緒影響到孩子，都會對孩子產生不好的影響。孩子出現這樣的行為，只是他還不能很好地區分“自己”和“別人”而已，而不是品質出了問題，但有的媽媽不理解，給孩子貼上“壞孩子”的標簽，是錯誤的。