小學教育心理學是研究小學教育過程中的心理現象，揭示學生學與教師教的心理活動規律的科學。換而言之，小學教育心理學就是基于小學教師的教與小學生的學的情境，研究人尤其是小學生的心理活動規律的科學。作為研究小學情境中教師教與學生學的心理活動規律的科學，小學教育心理學既要研究小學生的學習心理活動規律，探討學習過程的內在聯系和有效教學的條件，又要研究小學教師的教學行為，為小學的教學設計及其實施提供心理科學的依據。教育活動具有互動性，任何教育活動都是受教育者學與教育者教的辯證統一，“小學生的學與小學教師的教”正反映了小學教育心理學研究對象的獨特性它在研究小學生如何有效地學習的同時，也研究如何指導小學生有效地學習。

小學教育心理學以小學情境中教與學的心理現象為研究對象，與這一獨特的研究對象相應，它的基本任務在于揭示小學生學與小學教師教的心理活動及其交互作用的規律。首要任務就是揭示小學生掌握知識技能和發展智力體力，形成思想道德品質的心理規律，揭示小學生的心理發展與學習活動、教育條件及教育情境之間的依存關系，使教育工作建立在心理科學的基礎之上。同時，小學教育心理學也要服務于小學教師的獨立學習和自我發展，為其專業成長提供心理科學的知識支撐一。