美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉·科克研究表明，孩子任性是種心理需求的表現(xiàn)。幼兒隨生理發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物。他們憑著自己的情緒與興趣來(lái)參與。這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。比如，4歲的杰克偶見(jiàn)表姐尼娜有個(gè)新玩具，非得立即有個(gè)同樣的玩具不可。但此時(shí)已是夜深人靜，母親不可能驅(qū)車(chē)進(jìn)城為之尋購(gòu)。于是，杰克哭鬧了一整夜。看起來(lái)是杰克任性，無(wú)理取鬧�？赡赣H沒(méi)有從心理角度去了解，杰克為啥非得立即要那玩具，更多的是去責(zé)怪他“要?jiǎng)e人的玩具，或者性子太急”。

　　其實(shí)孩子僅覺(jué)得那玩具有個(gè)閃亮的燈好玩，那燈為什么會(huì)閃亮而已。這就是一種好奇的心理需求。當(dāng)這種心理需求得不到安撫時(shí)，無(wú)奈中只得以哭來(lái)抗議。

　　如果，母親重視到這種心理，采取表?yè)P(yáng)杰克為弄清那玩具為何閃亮是愛(ài)動(dòng)腦筋和非常聰明，再擺出今晚不可復(fù)得這玩具的道理，并承諾明天將與他共同研究玩具閃亮的方法，可能孩子的情緒會(huì)好得多。至少，他心理上感到母親對(duì)他在“閃亮”問(wèn)題上的認(rèn)可。

　　處于獨(dú)立性萌芽期的幼兒，一切事物都想親力親為，都想弄個(gè)透徹，這種“親力親為”的心理，往往會(huì)在不合實(shí)情中表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)對(duì)此，一不可包辦代替，二不可斷然拒絕。否則，孩子的任性會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

　　這種任性，實(shí)質(zhì)上是一種與家長(zhǎng)對(duì)抗的逆反心理，其根源又在于家長(zhǎng)初始沒(méi)有重視他們的心理需求。