“小孩特別男孩注意力不集中，家長(zhǎng)通常會(huì)覺(jué)得是頑皮而容忍，直到孩子上小學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難帶過(guò)來(lái)看病，才知道問(wèn)題的癥結(jié)是注意力缺陷。”廣東省人民醫(yī)院兒童少年心理科主任醫(yī)師戚元麗表示，注意力缺陷是一種慢性疾病，會(huì)對(duì)人的學(xué)習(xí)功能和社會(huì)功能都會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。“讀書(shū)讀不好，工作不牢靠，社交也很失敗。這樣的人不但遭人厭棄，自己也會(huì)自卑、焦慮”。由于病情拖得越久，身心健康越成問(wèn)題，建議家長(zhǎng)要多留心孩子的行為變化，做到及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)。

　　注意力不集中怎么成了“缺陷”

　　注意力缺陷亞型常常容易被家長(zhǎng)忽視，它主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是注意力不集中影響了孩子接受教育。戚元麗說(shuō)：“患兒通常記憶力低下，學(xué)東西學(xué)不進(jìn)去，所以上學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，常在小學(xué)三四年級(jí)表現(xiàn)明顯，有些孩子在初中才表現(xiàn)出明顯的學(xué)習(xí)問(wèn)題。”二是孩子的沖動(dòng)控制能力低下，任性且情緒易激動(dòng)，沒(méi)有辦法解決矛盾，很難處理和周?chē)�人的關(guān)系。

　　此外，多動(dòng)也是注意力缺陷患兒的常見(jiàn)癥狀，但容易令人忽視的是，患兒多動(dòng)往往是小時(shí)候明顯，長(zhǎng)大卻逐漸變得不愛(ài)動(dòng)了。家長(zhǎng)以為孩子恢復(fù)了正常，結(jié)果卻是孩子的病情被長(zhǎng)久地延誤下去，對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作、交際甚至家庭關(guān)系等造成不良的影響，甚至還會(huì)遺傳到下一代。

　　在小學(xué)三四年級(jí)前干預(yù)最好

　　家長(zhǎng)一定要做到及早發(fā)現(xiàn)，在疾病對(duì)孩子產(chǎn)生社會(huì)功能的影響前控制它。“家長(zhǎng)往往到了孩子學(xué)習(xí)困難、性格變得悶悶的才來(lái)看病，孩子這時(shí)多半上小學(xué)高年級(jí)甚至初中了，性格特點(diǎn)已經(jīng)形成，扭轉(zhuǎn)起來(lái)就非常難。”戚元麗表示，小學(xué)階段是養(yǎng)成自尊、自信的關(guān)鍵時(shí)期。如果這個(gè)時(shí)候注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就會(huì)傷害到孩子的自信，讓他失去學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)，因?yàn)榍榫w控制能力低下，和同學(xué)相處不好，也會(huì)對(duì)孩子以后的交際能力產(chǎn)生不良影響；而很多父母因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，感到失望或者打罵，也會(huì)導(dǎo)致孩子與父母出現(xiàn)溝通障礙。

　　所以，對(duì)注意力缺陷的干預(yù)最好在小學(xué)三年級(jí)之前。此時(shí)能有效控制病情，幫助孩子培養(yǎng)較好的行為習(xí)慣和恢復(fù)交際。

　　家庭干預(yù)治療法

　　談到治療，戚元麗說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了根據(jù)孩子的具體情況制訂長(zhǎng)期計(jì)劃和個(gè)體化方案外，家庭的干預(yù)必不可少。如讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)相對(duì)獨(dú)立安靜的空間，或把與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍、物品都清理出去，有利于孩子注意力的集中。還可以通過(guò)一些游戲增強(qiáng)孩子的注意力———

　　撲克游戲：取三張不同的牌，讓孩子認(rèn)住其中一張，然后翻轉(zhuǎn)隨意排列調(diào)換順序，讓孩子找出之前認(rèn)住的牌，隨孩子能力提高，可以增加難度。可以鍛煉孩子的注意力的高度集中和快速反應(yīng)能力。

　　走迷宮：讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)走出一個(gè)迷宮，可以鍛煉觀察力和注意力。

　　紅黃牌游戲：準(zhǔn)備紅色和黃色的牌子，讓孩子一手一只，聽(tīng)口令做動(dòng)作，如“舉起紅牌”“放下黃牌”等，可以多個(gè)孩子一起玩，鍛煉孩子的反應(yīng)能力和注意力。