東方網(wǎng)記者劉華賓6月1日報道：上海兒童過得快樂嗎？調(diào)查顯示，申城“小囡”快樂指數(shù)整體處在中等水平，其中，“學(xué)習(xí)生活”帶來的快樂感覺最低。滬上教育專家分析認(rèn)為，盡管減負(fù)政策執(zhí)行多年，上海兒童的學(xué)習(xí)壓力依然偏重，而家長對孩子的期望過高，也是影響他們快樂成長的主要原因之一。
　　
　　上海兒童不算”很快樂”
　　
　　“六一”兒童節(jié)到來前，上海市少工委對萬余名初中、小學(xué)生進(jìn)行了一項“快樂”測評，其中的“快樂指數(shù)”采取五分制，1分為“一點(diǎn)也不快樂”，2分為“有一點(diǎn)快樂”，3分為“有快樂，但還不多”，4分為“快樂”，5分為“很快樂”。結(jié)果顯示，上海兒童的“快樂指數(shù)”人均總值為3.35，整體處于中等水平，離孩子們的快樂愿望還有不小差距。
　　
　　值得注意的是，調(diào)查表明，隨著孩子們的年級升高，“快樂指數(shù)”也越來越低，初三學(xué)生感覺最不快樂。而在“學(xué)習(xí)生活”、“活動生活”、“集體生活”、“家庭生活”四項內(nèi)容中，“學(xué)習(xí)生活”得分最低，課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試成績差，則是“學(xué)習(xí)生活”失分的主要原因。
　　
　　期望過高易致”心理感冒”
　　
　　如果給孩子一種品質(zhì)，你最希望是什么？很多初為人父人母者會說：快樂。但是，就是這個淺顯的道理，遇到了不少的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
　　
　　上海市教育科學(xué)院普教所湯林春研究員表示，身體正常發(fā)育、心理快樂健康，這是孩子成長最基本的“陽光雨露”。但他坦言，盡管教育部門已多方著手，提高中小學(xué)教學(xué)效率與效益，但總體來說，上海兒童的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然偏重，這就會影響孩子們的“快樂成長”。
　　
　　湯林春認(rèn)為，課業(yè)負(fù)擔(dān)問題涉及很多原因，既有教育系統(tǒng)內(nèi)部的，也來自教育體制之外。“比如，社會就業(yè)制度、文化價值取向，還有重要的一點(diǎn)，很多家長對孩子期望過高，增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)。”
　　
　　上海格若心理咨詢中心咨詢師茆玉書告訴記者，在心理研究行業(yè)，兒童心理問題越來越受關(guān)注，2008年一份全國性心理研究報告顯示，兒童中感覺不快樂的占 30％。“兒童健康成長的標(biāo)準(zhǔn)中，身體、心理健康顯然比成績優(yōu)秀更重要。”茆玉書從咨詢實(shí)踐中總結(jié)說，孩子的心理壓力，很多來自學(xué)習(xí)。這其中，一些父母把自己不能實(shí)現(xiàn)的個人愿望強(qiáng)加給孩子，也易導(dǎo)致孩子壓力過大，產(chǎn)生抑郁、焦躁等不良反應(yīng)。
　　
　　專家呼吁:還孩子快樂童真
　　
　　“習(xí)慣養(yǎng)成和快樂成長，比一味讀死書、考高分更重要。”茆玉書不無遺憾地說，他接觸過不少家長，一旦孩子身體不舒服，便如臨大敵焦急不安，但如果小孩有抑郁、焦慮等心理痛苦，父母往往不大察覺，而這種負(fù)面心理一旦帶入青春期，很容易導(dǎo)致逆反心理，逃學(xué)、厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀，這些讓家長頭疼的問題就可能一個個冒出來。
　　
　　從心理學(xué)角度說，孩子入學(xué)前的五六歲是成長中的關(guān)鍵時期，這個時候，孩子會自覺地把父母當(dāng)作榜樣，受到他們最大的影響。心理專家表示，如果家庭中父母關(guān)系惡劣，對孩子教育方式不當(dāng)，給孩子過高的期望，或者父母有賭博、打牌等不良嗜好，都容易給孩子的心理抹上陰影，抑制孩子的快樂感覺。
　　
　　茆玉書遇到過一位問題男孩的父親，這位家長很“無辜”地說，自己對孩子要求不高，“只要他考到前十名而已。” 茆玉書哭笑不得地說，男孩子的智力開發(fā)到中學(xué)時可達(dá)頂端，完全沒必要從小就逼得“緊繃繃”。他表示，十五六歲之前的孩子，還懷著濃重的童心，家長要培養(yǎng)他們正面的“習(xí)得性養(yǎng)成”，多帶孩子出去玩，多教孩子與人交往，多同孩子做游戲，“只要不學(xué)歪門邪道，孩子有興趣的事情，都應(yīng)給予鼓勵、滿足。”
　　
　　“父母的身教終于言教。”茆玉書建議家長，不論家庭經(jīng)濟(jì)如何，家里總要有一個書櫥，父母晚飯后抽空讀書看報，給孩子一個愛讀書的氛圍；父母還要戒除不良嗜好，打消對孩子的過高期望，讓孩子先有快樂，然后再謀發(fā)展。
　　
　　教育研究專家湯林春也建議，家長要有放松的心態(tài)，讓孩子在寬松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)；學(xué)校也應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教育部門的減負(fù)規(guī)定，不把競賽、評比、考試炒得過熱，還孩子一個快樂的成長期。