俗話說(shuō)：人無(wú)完人。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦養(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。

　　一位母親向某心理學(xué)專家咨詢時(shí)說(shuō)：“我女兒今年10歲了，上小學(xué)三年級(jí)。女兒各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，就是特別嗜好表?yè)P(yáng)。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，或者說(shuō)表?yè)P(yáng)得不到位，她就會(huì)非常不高興，情緒一下子就從山頂?shù)�入山谷。久而久之，我們發(fā)現(xiàn)，如果我們不表?yè)P(yáng)她，她干什么都索然寡味。因此，我們摸準(zhǔn)了女兒的這種脾氣，平時(shí)也就動(dòng)不動(dòng)就表?yè)P(yáng)她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大點(diǎn)的成績(jī)。但令人擔(dān)憂的是，習(xí)慣了表?yè)P(yáng)的女兒，根本無(wú)法接受我們一點(diǎn)點(diǎn)善意地批評(píng)。有時(shí)候，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上，或者是在生活中做得不太好，我們耐心地提醒她，也會(huì)惹得她老大不樂(lè)意。聽(tīng)老師說(shuō)，她在學(xué)校里也如此。明明是她粗心做錯(cuò)了題，老師點(diǎn)名提醒她，她的反應(yīng)異乎尋常地激烈，有時(shí)候甚至還會(huì)哭鼻子。難道是我們對(duì)她的表?yè)P(yáng)太多了？我們總不可能對(duì)她進(jìn)行無(wú)原則沒(méi)完沒(méi)了的表?yè)P(yáng)吧？這可怎么辦呀？現(xiàn)在要糾正她的這種毛病是否還來(lái)得及呀？有沒(méi)有什么好的辦法糾正她的這種毛病？”

　　當(dāng)前，大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作掌上明珠一樣看待。因此，家長(zhǎng)無(wú)意中總是對(duì)自己的孩子表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。正像上文那位母親所講述的那樣，孩子對(duì)表?yè)P(yáng)就形成了過(guò)分的依賴。相反，對(duì)批評(píng)，哪怕是善意的批評(píng)也會(huì)產(chǎn)生無(wú)原則的抵觸心理。

　　過(guò)多的表?yè)P(yáng)還會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的言行能夠討父母的歡心。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因?yàn)樽约合胱龌蛳矚g做，而是因?yàn)檫@樣做能夠得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，孩子就特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注和看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。

　　俗話說(shuō)：人無(wú)完人。“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦養(yǎng)成了只能聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是非常不利的。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的就在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)得好時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠促使孩子漸漸地不需要外部表?yè)P(yáng)就能獲得自我的滿足感和成就感，就能夠幫助孩子在成人后樹立做事情的自信心。也就是說(shuō)，表?yè)P(yáng)的目的也就是為了最終的“不表?yè)P(yáng)”。

　　因此，為了能糾正一些孩子過(guò)分嗜好表?yè)P(yáng)的習(xí)慣，我們建議家長(zhǎng)這樣做——

　　★掌握表?yè)P(yáng)的技巧。表?yè)P(yáng)是一門藝術(shù)，需要把握好表?yè)P(yáng)的技巧。小孩子心智發(fā)育還不成熟，他們的言行需要大人的表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)自信心。但是，家長(zhǎng)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，一般不要使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些母親喜歡這樣教導(dǎo)孩子：“寶貝兒，你乖乖地睡啊，媽媽明天給你買巨無(wú)霸！”這樣做，將促使孩子過(guò)早地貪戀物欲。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，沒(méi)有物質(zhì)性刺激，孩子就很難接受家長(zhǎng)的教導(dǎo)。而且，如果父母向孩子的承諾因?yàn)楦鞣N原因而不能兌現(xiàn)，這將大大降低父母在孩子心目中的威信。

　　★剛開始表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，然后慢慢地減少。為了培養(yǎng)孩子的一些好習(xí)慣，比如按時(shí)完成作業(yè)等，起初，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步了，一定要瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，著力表?yè)P(yáng)。慢慢地，等孩子在父母的表?yè)P(yáng)聲中養(yǎng)成了習(xí)慣時(shí)，則需減少表?yè)P(yáng)的次數(shù)。而且，表?yè)P(yáng)的間隔時(shí)間要長(zhǎng)一些。直到孩子取得了相當(dāng)大的進(jìn)步或成績(jī)時(shí)，再對(duì)其給予表?yè)P(yáng)。只有把握好了這樣的節(jié)奏，才能發(fā)揮表?yè)P(yáng)的作用。

　　★切忌表?yè)P(yáng)過(guò)度。父母表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，一定要掌握好“火候”。當(dāng)孩子的確取得了不小的成績(jī)時(shí)，一定要不吝贊美之詞。一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“小時(shí)候，父親對(duì)我的要求特別嚴(yán)。在我的整個(gè)童年和少年時(shí)代，父親幾乎從未對(duì)我的言行加以贊許。有一次，我考了全班第一名，興沖沖地回家告訴父親。哪想到父親卻冷冰冰地對(duì)我說(shuō)，你能在全年級(jí)排第幾。當(dāng)時(shí)我感到特別傷心，覺(jué)得父親很不近人情。正因?yàn)楦赣H從不表?yè)P(yáng)我，所以我在20歲之前一直缺乏自信。”有些家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)太夸張，這將促使孩子產(chǎn)生驕傲自滿的心理。因此，對(duì)待孩子的表?yè)P(yáng)一定要適中，把握好輕重。

　　★表?yè)P(yáng)要具有目的性和方向性。當(dāng)孩子的某些言行得到了父母的認(rèn)可，父母為了強(qiáng)化孩子所取得的成績(jī)，在表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地教導(dǎo)孩子這樣做為什么可取？將為孩子帶來(lái)什么樣的積極作用？讓孩子真正明白自己因何而受表?yè)P(yáng)，即使父母未對(duì)其加以表?yè)P(yáng)，孩子也會(huì)自覺(jué)地把這種好的言行保持下去。這樣做，還能增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。讓孩子做到：“不管爸爸媽媽表?yè)P(yáng)與否，我都會(huì)這樣做！”