如果你家的寶寶即將升小學(xué)，那么今天的文章你一定要好好看下了。孩子在小學(xué)1-6年級(jí)的心理你了解嗎?通常都會(huì)有哪些心理問(wèn)題的產(chǎn)生呢?我們作為家長(zhǎng)又能做些什么呢?一起過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)吧。

小學(xué)生需要重視的心理問(wèn)題

1、適應(yīng)性進(jìn)入小學(xué)，當(dāng)他們度過(guò)最初的新鮮與好奇期以后，面對(duì)的是陌生的物理環(huán)境與人際環(huán)境，加之學(xué)校紀(jì)律的約束和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，小學(xué)生面臨著艱難的心理適應(yīng)。

2、厭學(xué)情緒感到學(xué)習(xí)困難，或因缺乏自信心與毅力，自感不能克服學(xué)習(xí)上的困難，當(dāng)成績(jī)下滑，在學(xué)校生活中經(jīng)歷連續(xù)失敗時(shí)，便對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘、困惑、無(wú)力、無(wú)助的感覺(jué)。

3、逆反心理不能控制自己的言行，喜歡在課上或課下表現(xiàn)出與眾不同的樣子，用來(lái)引起別人的注意。

4、人際交往封閉統(tǒng)計(jì)表明，部分小學(xué)生存在交往障礙，40%左右的學(xué)生與新朋友在一起時(shí)不善于與伙伴溝通，29%的學(xué)生受了委屈獨(dú)自生氣，90%的學(xué)生心理有煩惱從不向老師傾訴。這表明他們的情感有一定的封閉性。

一年級(jí)心理關(guān)鍵詞：適應(yīng)

孩子進(jìn)入小學(xué)后就開(kāi)始獨(dú)立處理事情，擺脫對(duì)大人的依賴。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級(jí)學(xué)生的共同特征。過(guò)去聽(tīng)父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨(dú)自去看，去聽(tīng)，自由地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。此階段，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力直接影響了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我能做什么：

此階段正確引導(dǎo)孩子如何安排時(shí)間，與伙伴相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以適應(yīng)能力為主，教會(huì)孩子什么學(xué)習(xí)方法。此階段知識(shí)不是最關(guān)鍵的，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)心理關(guān)鍵詞：行為自信心

二年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。他們知道學(xué)校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。此階段更是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，要多表?yè)P(yáng)肯定孩子，隨時(shí)注意孩子心理的變化。

我能做什么：

這一階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過(guò)渡階段，適應(yīng)了小學(xué)生活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良行為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)孩子好的行為給予更多的肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)正確的自信心。

三年級(jí)心理關(guān)鍵詞：情緒

三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，往往是提出自己的見(jiàn)解，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來(lái)，開(kāi)始產(chǎn)生不安情緒。

我能做什么：

孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時(shí)糾正這種不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。同時(shí)，幫助孩子處理不良情緒，給孩子一個(gè)好的心理狀態(tài)。

四年級(jí)心理關(guān)鍵詞：意志力

9-11歲是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中處于從低向高的過(guò)渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。

我能做什么：

孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)增多加深，開(kāi)始出現(xiàn)小學(xué)階段第一分化，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立信心。關(guān)注孩子上課時(shí)注意力是否集中，培養(yǎng)孩子演算、檢查、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，豎立起一個(gè)好的意志力品質(zhì)。

五年級(jí)心理關(guān)鍵詞：自我意識(shí)

五年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué)，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。

第二信號(hào)系統(tǒng)(是現(xiàn)實(shí)的抽象刺激，即語(yǔ)言文字)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛，同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往。

我能做什么：

此階段已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入小升初的儲(chǔ)備期，第二系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)孩子對(duì)奧數(shù)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這一時(shí)期已積極的鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)孩子勇敢的追求、探索感興趣的領(lǐng)域，主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)孩子自我意識(shí)的培養(yǎng)。

面對(duì)小學(xué)一年級(jí)的小孩，我們要努力讓其學(xué)會(huì)適應(yīng)，面對(duì)小學(xué)二年級(jí)的小孩，要讓他們對(duì)自己的行為有自信，面對(duì)小學(xué)三年級(jí)的孩子，要注意他們的情緒管理與控制，四年級(jí)是意志力的鍛煉培養(yǎng)時(shí)期，五六年級(jí)是自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，你都學(xué)會(huì)了嗎?