其實(shí)有些老師在教育孩子的過程當(dāng)中會出現(xiàn)打罵的現(xiàn)象，這樣反而不會讓學(xué)生出現(xiàn)悔改的現(xiàn)象反而會讓學(xué)生出現(xiàn)不斷叛逆的現(xiàn)象發(fā)生其實(shí)這樣的教育方法是有存在一定的誤區(qū)的，教育我們一定要從尊重開始!

看著小F真情流露的話語，我的眼睛慢慢地模糊了，眼前浮現(xiàn)出小F渴望的雙眼。我馬上提起筆連續(xù)寫了三個：我相信!我相信!我相信!請你接受我真誠的道歉。

下課鈴響了，我對同學(xué)們說：“今天的作業(yè)稍多一點(diǎn)，同學(xué)們今天要辛苦一些。”接著轉(zhuǎn)身在黑板上布置今天的作業(yè)，當(dāng)寫下第三項作業(yè)時，聽到同學(xué)們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當(dāng)我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個聲音：“神經(jīng)病。”雖然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來。”同學(xué)們都用眼睛的余光瞟了一下小F，我知道說這話的人是他了。

我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰?是在罵我嗎?”“不是罵你。”小F理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學(xué)逐一問他：“是罵他嗎?是罵她嗎?”他都一一否認(rèn)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“全班同學(xué)都問完了，你都說不是罵同學(xué)，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎?”同學(xué)們一聽，哄堂大笑起來，小F困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。

第二天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)小F要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發(fā)呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機(jī)會一并整治他。可是一連幾天，小F還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學(xué)習(xí)的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個學(xué)生的自尊心呢?是否有點(diǎn)咄咄逼人?是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小F呢?”我在他的作業(yè)本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當(dāng)真，請你也不要當(dāng)真。

第二天，我發(fā)現(xiàn)小F的狀況有所好轉(zhuǎn)，看來我粗暴的處理方法傷害了小F的自尊心。我又在他的作業(yè)本上寫道：我知道你在同學(xué)們中威信很高，我希望你能給同學(xué)們樹立一個優(yōu)秀的榜樣，所以我對你的期望更高，對你的批評更嚴(yán)厲，你能理解我的一片苦心嗎?

第三天，我翻開他的作業(yè)本，看見上面寫著幾句話：老師，對不起，上次我說“神經(jīng)病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學(xué)們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄。看了你寫給我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會加倍努力的。請你相信我，我一定不會讓你失望的。

在學(xué)校里面，無論是任何人，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，學(xué)生更應(yīng)該尊重自己親愛的老師，因?yàn)槔蠋煱炎约捍蟀训臅r間都給了自己的學(xué)生，因此老師，這個職業(yè)是非常的勞累的，因此我們做學(xué)生的一定要多加重視，尊重自己的老師!