一個孩子長大成人、形成三觀，這都是受到父母教育的影響的。很多父母覺得，只要告訴孩子什么是對的什么是錯的，禁止做錯的，就行了。其實不然，父母是孩子的第一任老師，大多數孩子都會與父母有著太多的相似之處，無論好壞。怎么才能更好的教育孩子呢?

以下有10個基本育兒要訣，嚴守這10條，能夠幫你預防70%的育兒錯誤。

一、沒有兩個人是一樣的

沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的或者其他人的不同，沒有什么奇怪。每個人之間的不同，造就了這個世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你好，而你有的優點長處，孩子不會全部擁有。每一個人的信念、價值觀及行為準則都有不同，所以你不能要求孩子的性格完全與你一樣。每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及行為準則的產物。你走過的歲月與孩子將要走的不會相同，對你正確的東西不一定對他也正確。

尊重別人的不同之處，別人才會尊重你獨特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。發生在一個人身上的事情，不能假定它發生在另一個人身上也會有一樣的結果。所以你的經驗是孩子的參考資料，但并不一定保證在他的人生里也是正確或可行的法則。

二、一個人不能控制另一個人

一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己。一個人不能"教導"另外一個人。所以，沒有"教"，只有"學"。因此，"教"孩子不重要，使孩子"學"到才重要。要求別人放棄他的一套信念、價值觀和行為準則，而去接受另外一套，這是很困難的事。孩子也有他自己的一套，家長明白孩子的一套，從他的角度去看問題，最有機會使他接受你的觀點。

好的動機只是讓一個人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人或使事情恰如他所愿發生的權力。家長認為為孩子好便一定要他跟隨家長的意愿去做，結果往往適得其反。

三、溝通的意義取決于對方的回應

自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要的。老是強調自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的信息對他來說是什么意思才重要。話有很多種方法說出來，使聽者完全領會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言、語氣、說話模式對他說話，會產生較好的效果。沒有兩個人對同樣的信息有同樣的反應。一個孩子對你說的話的反應，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應。

說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應將表明你說的話有沒有效果，而你可以通過改變說話的內容和方式去控制效果。改變說的方法，才有機會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子越不會接受，效果越差。

四、孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令

家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。孩子看到家長面對一個情況時產生的情緒反應，便會認定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時會做出同樣的情緒反應。

語言或文字本身不能在孩子身體和腦子里產生具有學習效果的行為模式或情緒反應，所以教條式的訓導效果不好。家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了再開口。

五、所有行為必有其正面動機

每一個人都為滿足自己內心的一些需求而做事。孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也沒有能力說出來，因為這些意義是深層的心理活動。每一個人的行為，都是當時環境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程序，要確保在每一種情況下給他選擇最多最好的做法，雖然潛意識有時會欠缺周詳。

家長需要把孩子的行為與動機分開。我們可以不接受一個人的行為，但不能不接受其背后的動機，否則會使孩子跟家長對著干，讓家長的引導變得無效。孩子行為的本質有錯或者效果不好，我們應該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣做的動機。接受一個人行事的動機，便能接受這個人，因而可以引導他改變行為。

找出孩子行為背后的正面動機，加以肯定，再引導孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。情緒和動機都沒有錯，只是所選用的做法未能達到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法是家長的責任。