解讀孩子的自卑
從生理原因看,從腦科學的角度講,孩子的左右腦發育不均衡;左腦發育優于右腦,或者是兩腦不能協同活動(不能對所接受的感覺信息進行合理加工)。因為左腦偏于對繼時性信息的加工,而右腦偏于同時性信息的加工。也就是說語文學習偏于右腦,數學學習偏于左腦。或者是由于大腦對身體感覺信息的統合出現障礙,在醫學和心理學上稱為感覺統合失調或學習能力障礙。
從心理原因看,孩子也許不喜歡語文老師,或者孩子的心理受到過語文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語文老師而導致討厭語文課。
上課不能專心聽課和不遵守學校規則的原因
1.從腦科學的角度講,很可能是由于大腦皮層額葉(前額)比同齡孩子發育緩慢,還不能監控自己的行為。因為額葉是主控人的注意力的關鍵部位。也可能是前面說到的,由于大腦對身體感覺信息的統合出現障礙,在醫學和心理學上稱為感覺統合失調或學習能力障礙。
2.由于家長素質偏低,培養教育方法不當,造成孩子的養成教育不好,沒有良好的學習品質和行為習慣。
孩子自卑和恐懼心理形成的原因
1.父母教育過于嚴厲,簡單粗暴。
2.住宿學校的管理過于嚴格,孩子不在父母身邊,或多或少要失去安全感。
3.同學對他的歧視:孩子經常挨打、受欺負,甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學校環境下成長,孩子的初期社會化過程受到嚴重不良因素的影響,致使孩子根本無法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強迫行為,逐漸還有可能發展成強迫癥。
孩子從六個月開始就有了朦朧的自我意識,就出現了鏡像自我,如你對她笑他就開心的笑,你對他怒他就會哭。所以從六個月開始他們就在別人是怎么看我的心理鏡像伴隨下成長。別人的態度和語言評價就是他們自我評價的標準。進而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。
如果孩子所獲得的多數是負面的態度和評價,就自然會漸漸失去自信和自尊。更容易出現“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學前和小學低年級階段又是孩子個性形成的關鍵階段。所以說兒童時期的社會化過程非常重要,會對孩子的一生產生至關重要的影響。
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