1.學習體力，越年輕體力越好，讀大學的時候體力最佳，之后掙扎著逐漸下降，到50歲之后連掙扎都放棄了，白眼一番跌到谷底。到70歲后基本沒什么體力了。

2.記憶力，和學習體力呈現相同的走勢，不同之處是，從35歲起，記憶力的跌幅就超過了體力的跌幅，到70徹底跌停，運氣不好得老年癡呆的同鞋可能還要出現負數。

3.知識積累，《異類》中提到任何一件事情如果練習超過20000小時，就能成為專家。一個人如果踩香蕉皮超過20000次，都能拿奧運摔跤冠軍。這是唯一一項逐年遞增的屬性。

4.學習時間，從畢業起，因為工作，成家，育兒等原因逐漸下降，到40多歲跌至最低。中年危機過后，開始反彈，60歲退休后一下獲得大量學習時間。

把這些要素綜合起來，就能得到不同階段的學習力指數，將指數連接起來，就成為了人生學習曲線。我們可以發現，人一生的學習能力在28歲左右達到巔峰。下一個巔峰的出現要等到53歲，(當然這只是泛泛而言，并非每個人都是如此)。28歲之后，我們的學習能力就隨著身體的老化和學習時間的減少而與日俱減，在中年危機最嚴重的48歲到達谷底。

之后，隨著中年危機的過去和“折騰”激情的衰退，我們的學習能力和精力經歷了一個小小的反彈，直到退休，我們的學習能力就和我們的性器官一樣永垂了，朽不朽不知道。

做到這里，我突然明白了為什么我身邊的絕大多數同齡人將大多數的業余時間花費在了泡妞唱歌逛街泡吧玩游戲而不放在學習上。

因為如果他們沒有做過這個一生學習能力的分析，他們會根據以往的經驗產生一個錯誤的概念：一生的學習能力和學習機會是均等的，甚至是隨著年齡的增長而增加的，將來有足夠的機會和能力去學習，所以現在不急著學習。

為了驗證我的想法，我模擬了一個好學的普通人(就叫他大頭)的終身學習情況。

大頭大學讀書的時候每天被迫維持了12小時的學習時間。畢業后，因為初入職場忙于工作工作，除了維護和女朋友小花之間純潔的愛情，大頭每天只剩下晚飯后睡覺前幾個小時學習。