對不同類型不合群孩子應(yīng)采取的措施

①如果是孩子長久獨(dú)居，加上父母不善交際，很少與外界接觸，不習(xí)慣與陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿著、言談、舉止、生活習(xí)慣等方面應(yīng)設(shè)法與周圍的孩子保持一致，減少孩子因?yàn)榕c眾不同而產(chǎn)生不自在的感覺。可適當(dāng)?shù)毓膭詈⒆友�請一些小客人來家作客，家長要熱情招待，為孩子作出榜樣;早上到幼兒園時(shí)，可邀鄰近的小伙伴同行;買了新玩具要與小伙伴一起玩，以使幼兒逐漸習(xí)慣并適應(yīng)集體生活。

②如果孩子在家中較活躍，在集體中卻不聲不響。那多半是因孩子在家中經(jīng)常聽到父母的贊揚(yáng)，到集體中感到自己不如同伴，因而喪失了自信心，遇事退縮。大人要與教師配合，發(fā)現(xiàn)和利用孩子某一長處，讓他在集體中顯示出來，當(dāng)他受到教師和同伴的贊揚(yáng)時(shí)，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。

③如果孩子與同伴相處中因不肯吃虧而造成不合群。那末家長應(yīng)對孩子嚴(yán)格要求，并為孩子創(chuàng)造與小同伴玩耍的條件。這樣就有助于孩子與伙伴和睦相處，建立友情。

糾正孩子不合群的一般方法有哪些?

1.分步強(qiáng)化。當(dāng)孩子由不理睬小朋友的邀請，到偶爾理睬，即使是拒絕參加的理睬，也應(yīng)給予注意。當(dāng)孩子表示了愿意參加的愿望，要及時(shí)鼓勵。當(dāng)孩子由被邀請變得能主動要求參加小朋友們的活動時(shí)，要給予強(qiáng)化。這樣可以促使孩子一步一步地向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

2.強(qiáng)化“邀請人”的行為。就社會交往技能而言，是一個(gè)自然的過程。如果有適當(dāng)?shù)慕煌�環(huán)境，社會交往就會發(fā)生。對于已經(jīng)形成不合群行為的孩子更需要交往鍛煉。因此，你要熱情歡迎自動上門的孩子，給他們提供游戲場所和玩具，鼓勵你的孩子和他們玩。

3.如果你的孩子一直由家里人照顧，那么你最好送他到幼兒園。這里是社會化的理想環(huán)境。除此之外，你應(yīng)該多帶孩子到小朋友多的地方去，保證孩子有一定的交往機(jī)會。

4.根據(jù)你孩子的具體情況，教給他所欠缺的社會交往知識與技能。

對于孤僻不合群的孩子怎么辦?

在幼兒園里，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子表現(xiàn)得較孤僻，不愿和小朋友一起游戲，不愿參加集體活動，常常一個(gè)人獨(dú)自呆在角落里，不讓別人接近他。這種孩子還伴有小心眼、遇事不開朗、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。他們不輕易招惹別人。但是，一旦內(nèi)心郁積的不滿爆發(fā)時(shí)，則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的攻擊性，常會使人意想不到地為之驚訝。

孤僻、不合群會給孩子身心發(fā)展造成一定障礙，難以使他形成良好的個(gè)性品質(zhì)。教師和家長對此應(yīng)引起重視，并給以及時(shí)矯正。針對導(dǎo)致幼兒孤僻、不合群的一些原因，這里介紹幾種具體方法。(1)用愛來溫暖孩子的孤寂的心。從小缺乏母愛(或父愛)，對愛的渴求沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此家長和老師應(yīng)當(dāng)給孩子更多的愛，尤其是當(dāng)孩子感到別人都不理解他時(shí)，如果父母、教師能夠體貼關(guān)心他，站在他的立場傾聽他的心聲，孩子很快就會跟你親近起來，并且改變態(tài)度。在溫和、親密的環(huán)境里，孩子孤僻、不合群的心理會逐漸消除。

(2)讓孩子與伙伴共同游戲。從小在成人的環(huán)境中長大，缺乏與同伴游戲的機(jī)會，這很容易使孩子養(yǎng)成不合群的性格。因此，孩子3歲以后，有條件的話，家長應(yīng)把他送幼兒園，讓他過一段集體生活，這對于防止孩子產(chǎn)生孤僻、不合群的性格是很有益的。沒條件上幼兒園的孩子，父母也應(yīng)為他創(chuàng)造與同伴游戲的機(jī)會，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。在幼兒園里，對那些不合群的孩子，教師應(yīng)吸引他們參加集體和小組游戲，在游戲中要注意發(fā)揮他們的作用，培養(yǎng)他們的興趣，使他們產(chǎn)生對同伙的信賴和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的心理障礙。