為什么非要上幼兒園呢?那時，我反問她，你是否理解女兒生病的意義呢?

L其實明白，女兒一上幼兒園就生病，含義很簡單，就是不想去上學。

但為什么不想去呢?

經(jīng)過探討，她最后理解，是女兒缺乏安全感，很害怕與媽媽分離。

理解到這一步后，她決定，干脆不送女兒去幼兒園了，就在家里待著吧，這一段時間，她要好好陪陪女兒。以前，她從來沒有認真陪女兒的概念，她是一個工作狂，主要精力都投入到工作上了。

這一段時間不長，也就半年，半年后的現(xiàn)在，姍姍就該讀小學了。

這次，姍姍還是有點不愿意去學校，但L對女兒說，這次不一樣，你一定要讀下去，雖然媽媽尊重你的各種感受，也愿意去傾聽你，了解你。

姍姍堅持讀了下去，但兩個星期后，L發(fā)現(xiàn)了問題，她看到，女兒原來好端端的指甲，全被咬沒了，不光凸出來的指甲被咬掉了，甚至還咬到了與肉相連的部分指甲，而且有幾個手指還流了血。

看到這些，L非常焦慮，尤其是看到女兒在家咬手指時，她會焦躁到極點。

終于，有一個晚上，在女兒做完作業(yè)后，她對女兒說，跟媽媽到臥室來，媽媽有些事情想和你談。

到臥室后，姍姍有點緊張地問，是不是我做作業(yè)太慢，媽媽生氣了?

L說，不是，不關(guān)作業(yè)的事，是另外的事，并且，媽媽是攢了很多勇氣才決定和你說的。

說完這些話后，L還補充說，媽媽要說的事，你可能會很不舒服。

姍姍沒有吱聲，但她看著媽媽的眼睛，有點嚴肅，也有些期待。

L問女兒，你看隔壁家的小Baby，她還不到一歲大，她有時候會抓大人的頭發(fā)，咬大人的胳膊，你也挨過這些，你是怎么做的，大人們又是怎么做的?

姍姍想了想說，她很小喔，不懂什么，我們都不和她計較的，只是將她的手或嘴巴擋開，然后很耐心地對她說，這樣做是不對的，我會疼的。

是的，L說，她這樣做時，我們都很有耐心，可是你是一個小Baby時，沒有這樣的運氣。

說到這兒，L的眼淚流了下來。她接著說，你這么大的時候，也會對媽媽這樣做，可是媽媽沒有耐心，媽媽會打你，訓(xùn)斥你，有時會把你打得很疼。

聽到這些話，姍姍沉默了，一會兒，眼睛紅了起來，有淚水流下來，她帶著哭腔質(zhì)問媽媽，你這樣對一個小Baby?!

是，媽媽是這樣做的，L說，對不起，這樣的事情，媽媽說了，你也許會難過，可媽媽覺得，得讓你知道，你被媽媽這樣對待過，媽媽錯了，對不起。

姍姍再沒多說一句話，她只是抽泣，看得出，她非常難過。

但后來，她再沒咬她的指甲，又過了一個多星期后，L看到，女兒10個手指上重新長出了整齊的指甲。

真誠的道歉能化解兒時的心結(jié)

L對我說，她在我一篇文章上看過，說咬指甲是在壓抑自己的攻擊性。指甲和牙齒，是我們身體表層最尖銳的東西，尤其對孩子而言，它們是最有力的攻擊與防御的武器，但是，假若孩子們發(fā)現(xiàn)，如果他們的攻擊甚至防御，都會帶來更嚴重的懲罰，那么他們就會去壓抑自己的憤怒，咬指甲即是這樣的含義。

我這篇文章，L當時看過就忘掉了，只是在看到女兒光禿禿的指頭時，她一下子想起了這個觀點，也幾乎同時想起女兒小時候自己是如何懲罰她的各種攻擊行為的，那一刻，她無比愧疚。

不過，她對女兒說“對不起”，完全沒有要女兒原諒的意思，她只是在表達愧疚，甚至，她心里還想對女兒說，不必原諒媽媽，這不必原諒。

很有意思的是，姍姍也完全沒有原諒的意思，她當時只是沉浸在自己的悲傷中，并沒有像大人一樣說“沒關(guān)系”、“我原諒你”等話語。

講這件事的過程中，L很難過，眼淚刷刷地流下來，但我覺得很感動也很舒服，有一種感嘆——這真美。這讓我想起，生命中有一些時刻，當我聆聽到一個人全然真誠、不帶一點修飾地講自己的感受時，無論那感受是什么，也無論那事件是什么，都是非常美的。

這就是德國家庭治療大師所說的原生感覺與派生感覺的區(qū)別。原生感覺，即事件發(fā)生時那最初產(chǎn)生的感受，而派生感覺，即是為了逃避原生感覺而發(fā)展出的種種感受。

譬如在這一事件中，L的原生感覺主要是愧疚。當她講給我聽時，一旦摻雜了一些目的，譬如擔心我譴責她，或希望我同情她，那她就會修飾她的感受，好達到這些目的，而這些修飾出來的感受即是派生感覺。