現在越來越多的多動癥兒童出現在我們生活中，這樣的孩子，讓老師頭疼、無奈，家長憂心、疲憊，孩子也不可避免的受氣、受罪。對于多動癥兒童的治療，除了根據醫生的要求服藥外，病童的心理治療也是很有必要的。心理治療一是可以幫助家長正確的理解多動癥兒童，緩解家長的焦慮，提供家長更有效的辦法幫助孩子，二是幫助孩子面對自身問題，給予孩子有效的行為訓練和信心支持，減輕多動癥狀，使他們能更好地適應周圍一切，生活變得輕松愉快!

對于多動癥兒童的心理治療可采取的有：

一、一般心理治療：是通過向多動癥兒童和家長解釋、解答、鼓勵、安慰等，提供一般的心理幫助和支持。

二、個別心理治療：是對多動癥兒童進行深入系統的心理治療，通過了解病史、日常學習和生活細節，親子關系等，和家長共同分析問題所在，制定解決辦法。在個別心理治療中，可以通過獎勵法、鼓勵法、契約法、塑造法、榜樣法來強化兒童的正確行為，同時也用取消獎勵、批評和勸告、消退、處罰等方法消除或減少兒童不正確的行為。還可以進一步地通過自制力訓練、社會能力訓練、注意力的培養等，來幫助孩子提升自己的自控能力和社會技能，以減輕多動、沖動等行為。

三、集體心理治療：通過舉辦講座、組織討論，幫助孩子制定計劃，安排好他們的學習、生活、娛樂和休息，解決他們學習上的困難，消除家長的緊張、焦慮，建立和諧的親子關系，提升孩子的學習、生活能力和品質。

附量表供家長參考：

注意力障礙家長自評量表

維度1：以下行為在過去六個月中是否一直存在?

1. 在完成學校作業或其他任務時，經常不能密切注意細節，或者經常犯粗心的錯誤。

2. 在游戲和完成任務時，難以集中注意力。

3. 經常不聽或不理睬別人對他的講話。

4. 難以遵守其他人的指令，或者不能完成學校的作業、值日等瑣碎的任務，不是由于無法理解指令和反抗心理。

5. 經常難以對任務和活動進行組織。

6. 在要求付出心理努力的學校課業和家庭作業方面，經常難以投入。

7. 經常在家中或學校丟失與學習有關物品。

8. 易被當前無關的刺激所分心。

9. 在日常活動中經常丟三落四。

維度2：以下行為在過去六個月中是否一直存在?

1.在座位上經常手腳動個不停。

2.在被要求坐好的場合或上課時經常離開座位。

3.不合時宜地亂跑亂攀(到了青春期后，可只表現為主觀感覺上煩躁不安)。

4.在游戲活動中經常難以安靜地參加或投入。

5.常處于活躍狀態，身體內像“裝了馬達一樣”。

6.經常話很多。

7.當所提問題沒說完時就開始搶先回答。

8.輪流時，經常難以等待。

9.經常打斷或打擾他人(例如：貿然打岔他人的談話或闖入游戲中)。

注：注意力缺陷多動癥是精神病學的一種診斷結論，它指的是兒童(和成年人)在生活的重要方面具有明顯的社交和認知障礙。主要包括以下三個方面：

A.注意力缺陷

B.易沖動

C.多動