獨生子女因為長期被家庭視為中心，容易養成自我、獨立性差、控制欲強等心理問題，再加上生理期的身體反應，更易產生不良的心理疾病，如果父母再不用科學方法糾正，就很容易讓這些成為心理問題凸顯的重要的內在因素。

據網上消息，一名30歲的北大法律系畢業生在經歷了被女友拋棄、創業失敗、司法考試落榜一系列打擊后，把不滿情緒發泄在了一個素不相識的11歲男孩身上，將其騙回家后殘忍殺害。連日來，這一新聞引起了人們的熱議，“大學生普遍存在心理問題”、“家庭教育缺失”、“挫折教育缺失”、“高校對心理教育缺失”等一系列問題再次成為議論的焦點。

此外，大二女大學生只因瘦小被同學“挖苦”，竟用裁紙刀將對方的臉毀容。這是發生在我們身邊的一個真實案例。昨日，遼寧省心理咨詢協會心理咨詢師裴瑾瑩介紹說，近些年高校大學生的心理問題越來越突出，其原因來自多方面，其中應試教育導致學生個性缺陷是最重要的原因，而一旦學生出現心理問題最易在青春期、新環境適應期、婚戀期爆發。

應試教育

導致學生個性缺陷

大二學生小蕾出生在一個貧困的家庭，身材瘦小，是個敏感的女孩子。一次，她與同學發生口角，被對方“挖苦”瘦小枯干。氣憤難平的她將一把裁紙刀隨身攜帶，并在幾天后劃傷了對方的臉。經濟賠償之后的小蕾的精神狀態更加不好，根本無心學習，每天腦海里只有這件事，始終無法從自卑、憤恨等情緒中解脫出來。最后她不得不求助于心理醫生。

裴瑾瑩介紹，來自北京高校心理素質教育研究課題組的調查顯示，在北京的大學生中，有16%以上的人存在中度以上的心理衛生問題，有28%的學生存在不同程度的強迫癥、抑郁癥和焦慮癥等心理問題。

導致大學生心理問題越來越突出的原因是多方面的。最重要的原因就是應試教育導致學生個性缺陷。應試教育只重視成績，忽略學生的心理健康和其他方面的培養。關愛、支持、鼓勵、尊重、平等、生活技能等等，這些元素的缺乏會導致孩子們進入青春期、新環境適應期、婚戀期時，心理問題的爆發。

當一個高中生從重壓之下的高中生活進入大學后，壓力變得相對減輕，這時性格缺陷的短板就會凸顯出來。此時如果教師、家長忽略學生情緒、情感的宣泄、引導、培養，學生遇到問題、挫折，就容易用不理智的行為去解決。

獨生子女的性格特點也是目前高校大學生不斷出現心理問題的原因之一。獨生子女在成長過程中，自己是家里的中心，這種模式逐漸養成了自我、控制欲望強、不懂得跟人相處的技巧，缺少溝通、換位思考等性格特點。如果父母再不用科學方法糾正，就很容易讓這些成為心理問題凸顯的重要的內在因素。

德育老師

不能替代專業心理醫生

裴瑾瑩指出，現在國外學校配備的心理老師都是專業出身，而我國這方面還差得很遠，心理教師常常是體育老師、校醫兼職，不能給予學生專業的心理輔導。同時，學校里往往是德育課替代了心理課，或者心理課嵌在德育教學中。另外家長、學生對心理問題的重視度也不夠，遇到問題想不到主動求助專門的心理咨詢機構取得幫助。“所以建議高校今后一定要配備專業的心理醫生，而非德育教師，同時不要再將德育課替代心理衛生課，這完全是兩個概念。”

裴瑾瑩指出，高校還應該借助校園心理健康教育網絡、講座、做社會志愿者等活動有針對性地培養學生建立和諧的人際關系的能力，注重學生情商的提高，指導大學生如何控制情緒，應對挫折，提高適應新環境的能力。