教育方法不當可致孩子患上無差錯癥
兒子剛上小學三年級時,我就發現他有這樣一個令我不解的毛。褐灰蛔鲎鳂I他就緊張不安,惟恐出錯。仔細分析一下這或許與我們做家長的要求嚴格有關,后來我盡量讓他放松,出錯了也不批評,慢慢幫他分析,可如今半年快過去了,仍不見好轉。后來請教當醫生的表弟才明白,這可能與家長教育方法不當有關。
在教育心理學上有一種“無差錯癥”,意思是說:如果老師、家長經常告訴孩子千萬別出錯,今天的一點小錯都可能導致今后考不上大學,會斷送前程之類的,就會讓孩子形成心理上的“無差錯癥”,不敢犯一點點錯誤。
日常生活中,我們經常聽到家長這樣教育自己的孩子,雖說不能算錯,但反反復復只強調這一方面,孩子無形之中就會懼怕錯誤,不能寬容自己的錯誤,更不能積極地消除錯誤帶來的不利影響。
當然,要避免這種心理上的“無差錯癥”,并不是鼓勵孩子都去隨意地犯錯誤,而應該在要求他們盡量少犯錯誤的同時,告訴他們錯誤是不可避免的,不必驚慌失措;同時更要告訴孩子出錯后應該采取的態度和方法,這樣對提高孩子心理素質是大有好處的。
在教育心理學上有一種“無差錯癥”,意思是說:如果老師、家長經常告訴孩子千萬別出錯,今天的一點小錯都可能導致今后考不上大學,會斷送前程之類的,就會讓孩子形成心理上的“無差錯癥”,不敢犯一點點錯誤。
日常生活中,我們經常聽到家長這樣教育自己的孩子,雖說不能算錯,但反反復復只強調這一方面,孩子無形之中就會懼怕錯誤,不能寬容自己的錯誤,更不能積極地消除錯誤帶來的不利影響。
當然,要避免這種心理上的“無差錯癥”,并不是鼓勵孩子都去隨意地犯錯誤,而應該在要求他們盡量少犯錯誤的同時,告訴他們錯誤是不可避免的,不必驚慌失措;同時更要告訴孩子出錯后應該采取的態度和方法,這樣對提高孩子心理素質是大有好處的。
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