一天，他認真地問道：“媽媽，什么叫‘好孩子’？”“呃？嗯——，好孩子就是，炯炯出門不讓抱著，自己走；吃飯的時候，自己用筷子，不把菜弄到桌子上；玩兒的時候，愛護玩具，不亂扔；炯炯聽媽媽的話，就是好孩子啊。”

　　“知道了，好孩子就是聽話的孩子。”但是對于一個逐漸有思想、有見地的孩子，太聽話可能意味著創(chuàng)造性、探索性的缺失，思考力和行動力會被弱化。而“好孩子”的含義，也會伴隨著他作為一個人的完善而日益豐富。從生活習(xí)慣，擴展到能力、性格、道德品質(zhì)各個方面。

　　在孩子*的時候，父母們往往會把“好孩子”局限在聽話、學(xué)業(yè)優(yōu)異這些方面。我從小也是這么走過來的，幾乎沒考慮過讀書之后，到底做怎樣的人生選擇，似乎一直都是在為了要給爹媽一個交代而用功。一旦我想要的，好的名次、榮譽、學(xué)歷都有了，我瞬間覺得迷惘了，下一步，我要怎樣？也許一直奔波在上游集體，做別人追趕的對象，承擔(dān)著管理同齡人的職責(zé)，這些是與我的性格不符，所以這之后，成年之后，我才總是選擇默默無聞，過一種悠閑隨意的生活？

　　我不想炯炯因為我無心的評斷，引導(dǎo)他僅僅為了順從我的旨意而做出選擇，像我一樣渾噩地不知所措。向左走，是他的意愿；向右走，是順從我那個“好孩子”的指引。大概公然被他背叛，我會難受的。那么，我多希望，在“言者無心，聽者有意”的時候，他能一直保持這種質(zhì)疑和探討的能力，讓我也在反思中得到啟示。