問：現在的孩子學習一點也不著急，總是磨磨蹭蹭的，把長時間磨短了，短時間磨沒了。我要怎么教育他呢？

　　答：小孩磨蹭是現在普遍性，因為獨生子女就這么一個，原因是因為家長給嬌慣的。從小穿衣系扣都慢，吃飯也慢。家長說，別著急慢慢的，結果慢慢變磨蹭了，這是溺愛的結果。要想克服磨蹭很重要的一個就是嚴格要求不能溺愛。

　　比如作業磨蹭，我給大家一個方法叫做把作業當考試。什么叫做把作業當考試，考試有一個要求就是到點就收卷。比如60分鐘的考試時間，60分鐘一到就抄卷；甭管做完沒做完都要收卷，這是考試的要求。

　　如果做家長的，我在家也這么要求，我一看這個題大概需要多少時間。一般的情況是這么分配，比如說小學低年級的，一比三，就是家長用十分鐘做完，給孩子留三十分鐘就足夠夠了。中年級的一比二，到高年級的一比一就可以，到初中高中都一比一就可以了，您大概用多長時間做完，你就要求孩子多長時間做完。

　　比如您一看半個小時能完成，把鬧鐘定好，到三十分鐘，鬧鈴一響，就來抄卷，跟他講清楚，就跟考試一樣對待，打下課鈴就抄卷，他不在乎，他還是磨蹭，鈴鈴一響，差兩道題每做完，這家長就得抄，別做了關燈睡覺，想做都不讓做，明天交作業就這差兩道題。他不怕家長怕老師，老師說你怎么差兩道題，我會做我媽不讓做了。為什么不讓做了，超過那個時間了。明天怎么辦？明天我快一點，好了，明天就照方抓藥，您把鬧鐘一上，嘀嗒嘀嗒，他會想一會我媽來抄卷，他才緊迫感。現在是家長著急，你看家長一腦門子汗，敲鑼直嚷，你著急管什么用，他有緊迫感磨蹭才能解決，得找這樣的辦法。

四招改造家里的小磨蹭


“佳佳，吃飯了！”“佳佳，該睡覺了！”千呼萬喚，孩子只是埋頭于他的玩具、游戲或者是電視，對于媽媽的叫聲不理不睬。直到媽媽使用“暴力”，又拖又拉的時候，他還一步三回頭呢！哎！孩子怎么這么磨蹭呢？

　　你家的孩子是不是也像佳佳？早晨起來，穿衣、洗漱、吃飯都慢條斯理，讓趕著去上班的你急得頭上冒煙；做作業時，他寫一會兒作業，發一會兒呆或是擺弄擺弄鉛筆、小玩具什么的。碰上這么個“小磨蹭”，大人真是著急上火，沒辦法。

從心理發展的角度看，磨蹭不是一種良好的行為方式，它不利于提高孩子的學習效率，不利于培養孩子的快速反應能力和思維的敏捷性，往往會使孩子在激烈的學習競爭中處于不利位置，以后也很難能適應快節奏的現代社會。所以，我們應該設法幫助愛磨蹭的孩子改掉這個習慣。

　　雖然，在許多人眼中，磨蹭只是一個簡單的行為問題，但是造就“小磨蹭”的原因并不簡單——

　　◇先天因素。

　　有些孩子愛磨蹭，是因為神經的興奮和抑制強度不同。當神經抑制強于興奮時，孩子的行為可能就表現為反應慢、不靈活、不敏捷。而當神經興奮強于抑制時，孩子的行為則靈活、敏捷、麻利。

　　◇壓力。

　　我們都有過這樣的體驗：當晚上有精彩的電視節目，可你又有一項枯燥的工作必須完成，這時你就會表現得磨磨蹭蹭，總想多看一眼電視，晚一會兒去做工作。這種“磨蹭”就是個體在面對壓力時的一種應對行為。精彩的電視與枯燥的工作在你的心理上形成了沖突、矛盾，但又沒有兩全其美的解決辦法，而磨蹭可以暫時緩解這種心理上的壓力。

　　佳佳正是如此。他一方面想玩，另一方面又迫于父母的威嚴和要求，這就在他心理上形成了壓力，行為上的體現就是磨蹭。

　　◇不成熟的行為調控方式。